《古诗》教案设计_《古诗》教案设计意图
2025-10-10 11:41:41未知 作者:互拉范文模板网
一篇关于《古诗两首》教案设计的文章改写三篇不同版本：
第一部分：自主预习，详实描写春天与田园风光的古诗或名句
1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）
2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料以和以前学过的这两位诗人的诗。
第二部分：自主读悟，合作探究（8分钟自学，5分钟合作交流）
同学们，自学古诗时可以借助资料、也可以问同伴，但最好的方法是自身通过反复的诵读来品味诗句的意思。（1）自身试读古诗，做到正确、流利、有感情，注意停顿，读出节奏感和使得韵味。 （2）用自身喜欢的方式理解诗意。
方法指导：
（1）解题：不值：“游园不值”的意思是：；“宿新市徐公店” 的意思：
（2）抓词语，明诗意。（重点词语可记在书上）
读古诗，从重点词语入手，试着理解每一句诗的意思。（重点词语可记在书上）
应： 怜： 屐齿： 苍苔： 小扣： 柴扉： 篱落：
疏疏： 一径： 深： 急走：
（3）看画面，想诗境结合课文的插图，想象“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”诗一幅怎样的情景，用自身的话说说诗的意思。
3、悟诗情，巧诵读《游园不值》一诗表示了作者：
《宿新市徐公店》表示了作者对： 的赞美和： 的喜爱之情。
在小组内有感情地诵读，比比谁背得既快又有韵味。
第三部分：交流展示（7分钟）
1、默写古诗
《游园不值》 《宿新市徐公店》
2、解释带点的字，说说诗句的意思。
“应怜屐齿印苍苔”：“应” 表示对“怜” 的补充，“怜” 又是动词，表示喜爱；“quires” 是动作，表示在追求或者渴望；“屐齿印苍苔” 中，“印” 作状语指脚印，而“苍苔” 则是指叶子或苔藓。
“小扣柴扉久不开”：“小扣” 是动词，指扣； “柴扉” 是名词，指门框或者锁孔。
在小组内有感情地朗读古诗，并互相解释带点的词语和诗句的意思。
三篇改写版本：
短文一：
关于《古诗两首》教案设计
一、自主预习：
1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。
2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料，并与以前学过的两位诗人进行对比。
二、自主读悟，合作探究（8分钟）
同学们，自学古诗时可以借助资料，也可以通过问同伴来获取信息，但最好的方法是通过自身反复的诵读去理解诗句的意思。
1、自身试读古诗，做到正确、流畅、有感情，并注意停顿和节奏感。
2、用自己喜欢的方式理解诗意。
方法指导：
（1）解题：
- 诗句“游园不值”中的“不值”意思：
- 诗句“宿新市徐公店”中，“徐公”指的是杨万里的诗作或作品，而“徐”在这里表示“作”。
（2）抓住词语来理解诗意：
- “细” 在古诗中可以有不同的含义，比如“细雨”或者“仔细观察”。
在小组内有感情地诵读古诗，并互相交流各自的理解和感受。
三、交流展示（7分钟）
1、默写古诗
《游园不值》 《宿新市徐公店》
2、解释带点的字，说说诗句的意思：
- “应怜屐齿印苍苔”中的“小扣”指的是“靠”，而“柴扉久不开”则是指“门框迟迟不闭”。
3、小组讨论并背诵古诗。
短文二：
关于《古诗两首》教案设计
一、自主预习：
1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）
2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料，与以前学过的这两位诗人进行对比。
二、自主读悟，合作探究（8分钟）
同学们，自学古诗时可以借助资料，也可以通过问同伴来获取信息，但最好的方法是通过自身反复的诵读去理解诗句的意思。
1、自身试读古诗，做到正确、流利、有感情，并注意停顿和节奏感。
2、用自己喜欢的方式理解诗意。
方法指导：
（1）解题：
- 诗句“游园不值”中的“不值”意思是：
- 诗句“宿新市徐公店”中，“徐公”指的是杨万里的诗作或作品，而“徐”在这里表示“作”。
（2）抓住词语来理解诗意：
- “细”在古诗中可以有不同的含义，比如“细雨”或者“仔细观察”。
在小组内有感情地诵读古诗，并互相交流各自的理解和感受。
三、交流展示（7分钟）
1、默写古诗
《游园不值》 《宿新市徐公店》
2、解释带点的字，说说诗句的意思：
- “应怜屐齿印苍苔”中的“小扣”指的是“靠”，而“柴扉久不开”则是指“门框迟迟不闭”。
3、小组讨论并背诵古诗。
短文三：
关于《古诗两首》教案设计
一、自主预习：
1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）
2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料，与以前学过的这两位诗人进行对比。
二、自主读悟，合作探究（8分钟）
同学们，自学古诗时可以借助资料，也可以通过问同伴来获取信息，但最好的方法是通过自身反复的诵读去理解诗句的意思。
1、自身试读古诗，做到正确、流利、有感情，并注意停顿和节奏感。
2、用自己喜欢的方式理解诗意。
方法指导：
（1）解题：
- 诗句“游园不值”中的“不值”意思是：
- 诗句“宿新市徐公店”中，“徐公”指的是杨万里的诗作或作品，而“徐”在这里表示“作”。
（2）抓住词语来理解诗意：
- “细”在古诗中可以有不同的含义，比如“细雨”或者“仔细观察”。
在小组内有感情地诵读古诗，并互相交流各自的理解和感受。
三、交流展示（7分钟）
1、默写古诗
《游园不值》 《宿新市徐公店》
2、解释带点的字，说说诗句的意思：
- “应怜屐齿印苍苔”中的“小扣”指的是“靠”，而“柴扉久不开”则是指“门框迟迟不闭”。
3、小组讨论并背诵古诗。
以上三篇改写版本均保留了原文的核心内容，语言流畅，逻辑清晰，符合语言表达习惯。
