巨人的花园优秀说课稿
2026-03-25 11:24:41未知 作者:互拉范文模板网
以下是一些优秀的《巨人的花园》说课稿，主要围绕着单元目标、教学重点及难点的阐述。每个版本都有其独特的侧重点和教学策略。
教学目标
- 知识目标：通过阅读课文，学生能够认识并背诵“巨人的花园”中的关键人物和象征意义，理解文中描述的主题。
- 技能目标：学生能够在阅读过程中，通过想象、分析，理解故事的情节发展及其背后的意义。
- 情感目标：学生能够表达对故事中主人公的敬佩之情，并认识到爱与分享的重要性。
一、教材分析
- 单元主题：《感受亲情》第一单元，通过童话形式展开关于“爱”的主题。
- 教学重点：理解巨人的花园变化及其原因，“自私”与“爱的冬日”的对比，以及“ sharing”的重要性。
- 教学难点：在文中理解“巨人的花园”这一象征意义，并探究巨人为什么变得自私。
二、设计理念
- 情境设计：以童话故事为切入点，结合真实生活中的爱与分享主题进行教学。
- 教学方法：采用对比、想象、讨论等方式，让学生在自然、主动的状态下理解故事内容。
- 教学过程：注重让学生参与故事情节的体验，激发学习兴趣。
三、教学流程及设计意图
（一）阅读引入
- 教材阅读链接：从刘墉的《玉兰花》中选择一个简单的故事，引出“爱”的主题。
- 学生自读：让学生独立阅读《巨人的花园》，完成以下任务：
- 赏析故事内容，记录个人感受。
- 回答问题：“巨人为什么总是自私，为什么总是不珍惜自己的东西？”
- 教师引导：
- 提问：“你是否觉得生活中有些事情也是自私的呢？”
- 引导思考：从“自私”入手，引出“爱”的主题。
（二）理解主题
- 情景想象：让学生在故事中完成以下任务：
- 想象“春来”时花园的情景：一片生机勃勃的花田。
- 想象“冬去”时花园的情景：一片寒冷、荒凉的地方。
- 角色对话：
- 学生小组讨论巨人的变化：他为什么变得自私？
- 教师引导思考：“巨人是怎样变得自私的？”他的内心活动是什么样的？
（三）感悟分享
- 教师讲解：
- 强调“ sharing”的重要性，带领学生理解爱与分享的关系。
- 故事分析：
- 通过巨人的花园变化，引出“ sharing”的主题：无论你多么爱他人，如果无法珍惜自己，最终反而会感到遗憾。
（四）总结升华
- 教师总结：
- 总结故事中的寓意：“爱”不是一时的满足，而是持续保持的积累。
- 学生评价：
- 撰写一篇个人感悟，表达对“巨人的花园”的理解。
四、教学设计亮点
- 对比法：通过“巨人的花园”前后对比，突出爱与分享的主题。
- 情感体验：通过角色对话和想象，让学生深入感受到故事的情感变化。
- 互动性：鼓励学生参与故事情节的体验，提高学习兴趣。
五、评价
- 知识掌握：通过读、写、表演等方式，检验学生是否理解了主要主题。
- 情感表达：评价学生的写作能力和对“ sharing”的理解和应用能力。
希望以上说课稿能够帮助你在课堂上有效传达《巨人的花园》的教学目标和核心内容！
《巨人的花园》优秀说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我要向大家介绍一节数学思考题：《巨人的花园》。这是一篇非常值得探讨的童话故事，它不仅让我们感受到神奇的想象与哲理的光芒，更让我们懂得一个伟大的道理：分享快乐才是最珍贵的人生财富。
教学目标
- 认识和理解词语：学生能够正确、流利地读出并写出“硕、允”等8个生字，会写好多个字。
- 感受故事氛围：通过朗读《巨人的花园》中的语言和情节，体会花园的不同景色与角色的变化，感受到巨人的自私、冷酷以及孩子们的善良、可爱。
- 思考变化原因：理解花园因小朋友离开而变得凄凉的原因，并探究巨人为何能够“赶跑”孩子们。
- 分享快乐：感受故事传达的核心思想，明白分享是快乐的最好途径。
教法与学法指导
- 情景教学法：根据《巨人的花园》的描述，适时创设情境，引导学生思考、想象，体会作者的写作方法和语言美。
- 朗读技巧：在学生自主探究阅读后，采用小组合作、自由表演的方式进行朗读练习，帮助学生理解词语与句子的意思，并培养语言的优美性。
- 情感体验法：通过角色对话和描述，引导学生感受到巨人的自私、冷酷以及孩子们的善良。并体会分享是一种美好的关系，是快乐的来源。
教学过程设计
（一）导入环节：回顾旧课，引入新课
- 回忆之前学过的《宝葫芦的秘密》，引导学生回忆文章的主题与情感，为今天的童话故事奠定基础。
- 引入巨人的花园故事，并问：“你听到了什么呢？”激发学生的兴趣和好奇心。
（二）初读感知
- 给学生充足时间自主探究：小组合作，用“___”标出描写花园凄凉景象的句子。
- 指名汇报，引导学生理解描写词句，体会花园因孩子们离开而变得凄凉的原因。
（三）细读探究
- 课件展示6—9自然段，引导学生回读，从巨人的行为中感受作者的情感与思想，总结发现的主题：巨人的自私、冷酷让小朋友心事难班，使花园出现凄凉的景象。
- 引导学生质疑：为什么巨人要“赶跑”孩子们？
- 总结：巨人在追逐孩子的目光时，内心却是一颗自私、冷酷的心，只有与他人分享快乐，才能获得真正的快乐。
（四）引读感悟
- 教师引导朗读部分句子：“花园因孩子们的离开而变得凄凉”，并问：“为什么让小朋友离开会是巨人的损失？”
- 引导学生反思：分享是一种美好的关系，是快乐的来源，只有懂得分享，才能获得真正的快乐。
（五）小组合作，感受分享
- 组织学生分组讨论，每人提出一个与分享有关的问题，如：“我遇到过帮助他人时，是通过什么方式得到快乐？”
- 跟着教师引导，让他们在实践中体会分享的真谛，并表达自己的感受。
（六）总结升华
- 教师小结：巨人的自私、冷酷让小朋友心事难班，而分享是一种最珍贵的关系，是真正的快乐。
- 让学生自由发言，表达自己的理解与感悟。
板书设计
| 课 题 | 巨人花园的故事 | | --- | --- | | 1. 色彩美丽的小花园 | 繁盈满目的小花香 | | 2. 儿童的快乐时光 | 巧妙地将所有烦恼都抛给了巨人的手掌 | | 3. 石头上的大石头 | 老师说：“分享快乐才是最珍贵的人生财富” |
教学反思
这节课我以“ sharing is key to happiness “这一主题，通过 engaging的情境和丰富的语言活动，引导学生感受到巨人的善良与孩子们的希望，最终体会到了分享的重要性。在互动环节中，鼓励学生通过小组合作表达自己的想法，并且在朗读过程中感受故事的语言美与艺术美。这节课不仅让我们感受到了童话的力量，也激发了学生的积极思考，让他们懂得生活中分享的意义远比拥有更加珍贵。希望同学们以后能够用同样的方式去发现和探索生活中的美好！
巨人明白了——
没有孩子和快乐的地方就没有春天！
giant 于是开始重新审视这个美丽的世界。他发现花园的美景被破坏，孩子们逃离后花园又变成了冬天。当他终于明白只有有孩子的地方才有春天时， giant 的心却再次变得柔软起来。
2.梳理变化.
当孩子们来到花园，花园变成了（绚丽）
美丽的小花园
当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（寒冷）
严寒的冬天
当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（美丽的）
绚丽的春天
giant 立即明白了：有（萌娃）的地方就有（绚丽的春天）。
giant 的快乐不是来自任何人的贡献，而是因为他终于能理解花园的美好。他想说：“只要大家愿意和我们分享快乐，花园就能重新焕发生机。”
3.思考：花园发生了哪些变化？ giant 有什么转变？
garden 理论上经历了（一次又一次）的演变，从美丽的小世界变成了寒冷的严寒，又变回了美丽的春天。
4.完成本课小练笔，发挥想象，把孩子们在 giant 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
(七) 课文小结
本文讲述了 giant 带来的一座美丽花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩子们的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了 giant 的心，也让 giant 不再自私。告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的幸福。
(五) 说板书设计
本次板书设计，力求能清晰地浓缩本课的文眼和精髓，让重难点一目了然。为此，我设计了如下板书。以 giant 的转变为线索串起全文，摘录花园的景色对比变化，直观地展现了花园的变化，表现了童话的奇妙，从而突出主旨，帮助学生理解故事的寓意。
