小学垃圾分类课件_小学垃圾分类公开课教案

小学垃圾分类课件(p)

小学有关垃圾分类的教案如何设计呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

活动准备
4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

活动目标
懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

活动过程

1、创设情境，活动导入
（1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"
幼：垃圾。(p)
（2）教师：小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？
教师：对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！(p)

2、认识垃圾分类的标记
（1）教师展示垃圾宝宝的"家---垃圾桶，你们认识它们吗？"
幼：小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。(p)
（2）教师：引导让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师：你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？幼：小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。(p)

3、垃圾分类
（1）幼儿第一次操作：垃圾分类
教师：我们现在来看看，有哪些垃圾宝宝还没送到自己的"家"里。
教师：先来看第一个桶里面是什么？里面是纸张，它是纸张宝宝的家；第二个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；第三个是果皮，它是果皮宝宝的家；第四个是金属，它是金属宝宝的家。(p)
（2）教师：幼儿第二次操作：垃圾分类
教师引导让幼儿自由选择垃圾，并一个一个地对垃圾进行分类。

4、教师小结
（1）教师：垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？
幼：可以让这些垃圾宝宝重新回到他们各自的"家"里，就像我们能用这些垃圾宝宝来制作文具一样。(p)
（2）教师：那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。(p)
（3）教师：那我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。

改写后内容为：
小学垃圾分类课件 (p) 小学有关垃圾分类的教案如何设计呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

活动准备 4只垃圾分装桶，上贴4种标志。(p) 各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

活动目标 让 children understand how to sort垃圾分类 methods and cultivate初步环保 awareness.
认识几种垃圾分类 markers, attempting to assign garbage to their designated containers.

活动过程 1、创设 a scenario, engaging children in discovering the importance of sorting garbage at home. (p)
（1）教师 leads children to walk around the park or school and observe discarded trash.
幼: we call this "sorting" activity! (p)
（2）教师 explains what they are doing by asking open-ended questions.
教师: can you figure out where everything belongs?
幼: that's not possible without knowing more about it—unless you know how to sort things correctly. (p)

2、 familiarize children with垃圾分类 markers and symbols, setting the stage for sorting activities. (p)
（1）教师 shows examples of垃圾宝宝's labels and their respective "houses" or containers.
幼: can you see these signs? they all have different colors and shapes that remind them what kind of trash they're dealing with? (p)

3、 engage children in hands-on sorting activities to reinforce the concept of categorizing garbage. (p)
教师 guides children to sort individual pieces, then encourages them to choose which bin or container fits their garbage.