杜甫《望岳》教学反思（望岳的教学反思）

杜甫《望岳》教学反思1

教学这首古诗，我主要从以下几个方面考虑：

一、抓朗读，思景物。

教学虽是一种传统的方式，但将其应用于诗歌教学中，可以将无声的文字变成有声有色的语言。让学生入于眼、出于口、闻于耳、记于心，感悟诗歌生动的形象和深邃的意境。

二、抓字眼，挖掘诗内涵。

教学中，我抓住重点词句，围绕关键词进行分析。本首诗歌每句都有重点字，如开头以设问开篇，用“如何”发问，提挈全篇。重点引导学生深入探究诗意的欲望。

三、引导想象，体会诗意境。

古诗中的思想感情一般表现得含蓄。教学时，启发学生逐句进入诗中所描绘的意象中感受，体味作者的思想感情。根据学生的实际生活经验，引发联想和想象，拉近古代与现代的距离，赋予古诗新的生命力。

教学本课，也存在一些不足之处：例如诗歌内涵的理解，古诗的诵读指导可能不到位；在课堂中，应进行拓展阅读，为学生打开课外阅读的新视野。

我会在以后的教学中改进。

杜甫《望岳》教学反思2

《望岳》，这首诗诗句浅显，学生只需搜集泰山和作者的资料，并利用工具书进行感悟。充分以学生为本，让学生真正成为课堂的主人。

重点放在对诗中蕴含道理的领悟上：如“希望凌顶小天小，以抒雄心壮志”。理解其含义的基础上，结合生活实际，开展讨论和思考。如何培养不怕困难、敢于攀登的人格，还需要学生分享其他事例来启示同学们以后应如何面对。

通过这样的学习，达到了三个目的：一是体会诗中的情与理，培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生的视野，让他们感受到祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感；三是教会学生正确对待人和事。同时懂得了该怎样正确地看待人和事。

通过这次课堂教学，我深刻体会到，教学是过程，在课堂上要充分相信学生，给学生创造展示自我的机会，让课堂真正成为学生展示自我的舞台。

杜甫《望岳》教学反思3

教学这首古诗，我从以下几个方面进行思考：

一、抓朗读，思景物。

通过引导学生多角度朗读诗歌，帮助其理解诗句的意境和情感。将无声的文字转化为有声有色的语言，让学生入于眼、出于口、闻于耳、记于心，感受诗歌所描绘的独特画面。

二、抓字眼，挖掘诗内涵。

在教学过程中，我注重引导学生关注每一个重点词句和关键字词，围绕这些词语展开分析。本首诗歌每句都有重点字，如开头以设问开篇，用“如何”发问，提挈全篇，在此我重点引导学生深入探究诗意的欲望。

三、引导想象，体会诗意境。

古诗中的思想感情一般是间接表达的。教学时，我启发学生逐句逐段进入诗中所描绘的意象中，感受其生动的氛围和深邃的思想。通过分析诗歌的语言和意象，激发学生的思考，帮助他们理解诗歌的情感内涵。

教学本课也存在一些不足之处：比如对古诗内涵的理解不够深入；在课堂上未能充分引导学生拓展阅读，打开课外视野；以后教学中，我计划加强字词的辨析训练，进一步提升学生的文学素养。

p