报任安书的教学设计_报任安书试讲教案

这篇论文分析了司马迁如何面对内心的痛苦，最终完成了《史记》。本文通过分段讨论了每一部分的核心内容，同时融入了对大实词、虚词与句式的运用。

以下是改写后的内容：

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1. 教学要求

   理解文章主题和核心内容：本文主要讲述了司马迁如何面对内心的痛苦，并以隐忍的态度完成《史记》。 掌握关键能力：能够准确理解大实词、虚词与句式，培养语言表达的严谨性和逻辑性。

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1. 教学重点和难点

   理解文章主题：本文的核心是司马迁面对内心的痛苦，并以隐忍的态度完成《史记》。 掌握写作技巧：能够使用叙事、说理和抒情相结合的方法，增强文章的感染力。

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1. 教学设想

   发展学生思维能力：通过分析司马迁的行为特点，帮助学生理解如何处理人生中的困难，并培养其面对困境时的坚韧不拔精神。

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1. 改写后的文章结构和内容

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第一部分：伏法受诛

1、教师范读第一段。
2、字音：qiāng, yùn, píng, chú, tuǒ, bǐ, huí。
3、词句：

①不能自免，卒就死耳
②不能与死节者比

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第二部分：完成《史记》

1、教师范读第二段。
2、字音：yùn, tì, bí, k conting, wǒ, hú, gòu。
3、词句：

①稽其成败兴坏之纪（稽：考证；纪：法纪）
②网罗天下放失旧闻

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第三部分：忍辱负重

1、教师范读第三段。
2、字音：chú, nán, diàn, bù, yǐ, cì, ruì。
3、词句：

①且负下未易居，下流多谤议

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总结全文

1、学生齐读全文。
2、教师总结全文内容，并强调司马迁以隐忍的态度完成《史记》，体现了其深思熟虑的精神风貌。

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写作技巧分析

1、叙事与说理结合的技巧：

• 叙事：通过叙述司马迁的行为过程，展现他的内心挣扎和情感变化。
• 说理：在叙述的基础上，运用语言阐明他选择忍辱负重的原因及其对后世的意义。

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作业

1、背诵第二段内容。
2、完成全文的翻译（需保留原文的核心信息）。